khen thưởng theo thông tư 27
Tuyên dương, khen thưởng các vận động viên tiêu biểu. 14:01, 07/10/2022. Ngày 7/10, Sở Văn hoá, Thể thao và Du lịch đã tổ chức lễ tuyên dương, trao thưởng các tập thể, cá nhân đạt thành tích cao tại các giải thể thao khu vực, trong nước. Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch và
Trung tâm đào tạo ABS Việt Nam (ABS Learning) - Chúng tôi là một trong nhưng công ty top đầu về uy tín trong lĩnh vực xuất khẩu lao động, đào tạo thực tập sinh đi lao động Nhật Bản. Với cơ sở vật chất hiện đại, khang trang, thoáng mát cùng với đội ngũ giáo viên, nhân viên chuyên nghiệp nhiệt tình với công việc.
Theo đó, việc trích lập quỹ khen thướng và quỹ phúc lợi đối với đơn vị sự nghiệp công lập tự bảo đảm một phần chi thường xuyên được thực hiện theo quy định tại điểm b Khoản 1 Điều 19 Nghị định số 43/2006/NĐ-CP: Trích lập Quỹ khen thưởng, Quỹ phúc lợi
câu 2: anh (chị) hãy trình bày điều 26 "khen thưởng", điều 27 "xử lý kỷ luật đối với sinh viên vi phạm các quy định học tập, thi, kiểm tra và làm tốt nghiệp khóa học" trong "quy định về đào tạo đại học chính quy theo hệ thống tín chỉ" (ban hành kèm theo quyết định số 555/qđ-đhtm ngày 16 tháng 8 năm 2013 của hiệu trưởng trường đại học thương mại …
Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định việc khen thưởng học sinh chặt chẽ và khó hơn Thông tư 30 và Thông tư 22 sửa đổi một số điều của Thông tư 30 rất nhiều. Năm học 2019-2020, trên diễn đàn mạng xã hội lan truyền chóng mặt hình ảnh một tấm hình mà trong đó cả lớp đang khoe giấy khen, duy chỉ có một học sinh
harga pagar bak mobil pick up grand max. Mẫu học bạ mới theo Thông tư 27Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung dưới đây để có thể hiểu rõ hơn về Hướng dẫn ghi học bạ theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh tiểu học thay thế Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016, hướng dẫn thầy cô thật chi tiết về cách viết học bạ để các thầy cô biết cách nhận xét về tình hình học tập, phẩm chất đưa ra đánh giá học sinh tiểu học một cách chuẩn dẫn ghi học bạ theo Thông tư 27Mẫu học bạ tiểu học theo thông tư 27Mẫu học bạ mới theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐTCách ghi học bạ theo thông tư 271. Trang 3, thông tin ghi theo giấy khai sinh của học Mục "1. Các môn học và hoạt động giáo dục"3. Mục "2. Những phẩm chất chủ yếu" và mục "3. Những năng lực cốt lõi"4. Mục "4. Đánh giá kết quả giáo dục"5. Mục "5. Khen thưởng"6. Mục "6. Hoàn thành chương trình lớp học/chương trình tiểu học".Một số lưu ý khi đánh giá học sinh Tiểu họcNăm học 2020 - 2021 là năm học đầu tiên học sinh lớp 1 được đào tạo theo Chương trình giáo dục phổ thông mới. Để thống nhất với Chương trình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 27 về đánh giá học sinh tiểu học với nhiều điểm mới đáng chú ý. Từ ngày 20/10/2020, Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh tiểu học sẽ chính thức có hiệu lực với nhiều điểm mới về đánh giá xếp loại học sinh tiểu họcHọc bạ dùng để ghi kết quả tổng hợp đánh giá cuối năm học của học sinh. Khi ghi Học bạ, giáo viên cần nghiên cứu kĩ Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu họcMẫu học bạ tiểu học theo thông tư 27Năm học 2020 – 2021 là năm học đầu tiên mà học sinh lớp 1 được đào tạo theo Chương trình GDPT 2018. Để đồng nhất chương trình giáo dục phổ thông mới, Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư 27 nhằm mục đích cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, cụ thể như sauThứ nhất Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong quá trình dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh nhằm động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu hai Giúp học sinh có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến ba Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học tư Giúp cán bộ quản lý giáo dục các cấp kịp thời chỉ đạo các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu quả giáo năm Giúp các tổ chức xã hội nắm thông tin chính xác, khách quan, phát huy nguồn lực xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo nhiên vì Thông tư 27 mới ban hành và có hiệu lực kể từ ngày 20/10/2020 hướng dẫn ghi học bạ theo phương pháp mới nên rất nhiều thầy cô còn bỡ ngỡ, sử dụng nhầm lẫn các quy định tại thông tư thầy cô vẫn quen với Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định tại Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/ học bạ mới theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐTHỌC BẠHọ và tên học sinh ................................................... Giới tính......................................Ngày, tháng, năm sinh ........................ Dân tộc ......................... Quốc tịch …………..Nơi sinh .......................................................... Quê quán .............................................Nơi ở hiện nay ..............................................................................................................Họ và tên cha ...............................................................................................................Họ và tên mẹ.................................................................................................................Người giám hộ nếu có.........................................................................................................., ngày....tháng...năm....HIỆU TRƯỞNGKý, ghi rõ họ tên và đóng dấuQUÁ TRÌNH HỌC TẬPNăm họcLớpTên trườngSố đăng bộNgày nhập học/ chuyển đến20…. - 20….20…. - 20….20…. - 20….20…. - 20….20…. - 20….Họ và tên học sinh………………………………….……... Lớp .............................Chiều cao...…………………………….. Cân nặng ...…………………………………Số ngày nghỉ phép ...…………………….Số ngày nghỉ không phép1. Các môn học và hoạt động giáo dụcMôn học và hoạt động giáo dụcMức đạt đượcĐiểm KT ĐKNhận xétTiếng Việt................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ToánNgoại ngữ 1……………Lịch sử & Địa lýKhoa họcTin học và Công nghệĐạo đứcTự nhiên và xã hộiGiáo dục thể chấtNghệ thuật Âm nhạcNghệ thuật Mĩ thuậtHoạt động trải nghiệmTiếng dân tộcTrường ………………………………………………..… Năm học 20…. – 20……..2. Những phẩm chất chủ yếuPhẩm chấtMức đạt đượcNhận xétYêu nước................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Nhân áiChăm chỉTrung thựcTrách nhiệm3. Những năng lực cốt Những năng lực chungNăng lựcMức đạt đượcNhận xétTự chủ và tự học................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Giao tiếp và hợp tácGiải quyết vấn đề và sáng Những năng lực đặc thùNăng lựcMức đạt đượcNhận xétNgôn ngữ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Tính toánKhoa họcCông nghệTin họcThẫm mĩThể chất4. Đánh giá kết quả giáo dục …………………………………………………………5. Khen thưởng…………………………………………………………………………….….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………6. Hoàn thành chương trình lớp học/chương trình tiểu học……………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….ngày …tháng…năm 20….Xác nhận của Hiệu trưởngKý, ghi rõ họ tên và đóng dấuGiáo viên chủ nhiệmKý và ghi rõ họ tênCách ghi học bạ theo thông tư 271. Trang 3, thông tin ghi theo giấy khai sinh của học Mục "1. Các môn học và hoạt động giáo dục"- Trong cột "Mức đạt được" Ghi kí hiệu T nếu học sinh đạt mức "Hoàn thành tốt"; H nếu học sinh đạt mức "Hoàn thành" hoặc C nếu học sinh ở mức "Chưa hoàn thành".- Trong cột "Điểm KTĐK" đối với các môn học có Bài kiểm tra định kì ghi điểm số của bài kiểm tra cuối năm học; đối với học sinh được kiểm tra lại, ghi điểm số của bài kiểm tra lần Trong cột "Nhận xét" Ghi những điểm nổi bật về sự tiến bộ, năng khiếu, hứng thú học tập đối với các môn học, hoạt động giáo dục của học sinh; nội dung, kĩ năng chưa hoàn thành trong từng môn học, hoạt động giáo dục cần được khắc phục, giúp đỡ nếu có.3. Mục "2. Những phẩm chất chủ yếu" và mục "3. Những năng lực cốt lõi"- Trong cột "Mức đạt được" tương ứng với từng nội dung đánh giá về phẩm chất, năng lực ghi kí hiệu T nếu học sinh đạt mức “Tốt”, Đ nếu học sinh đạt mức “Đạt” hoặc C nếu học sinh ở mức “Cần cố gắng”.- Trong cột "Nhận xét" tương ứng với nội dung đánh giá về phẩm chất ghi các biểu hiện, sự tiến bộ, ưu điểm, hạn chế hoặc khuyến nghị nếu có về sự hình thành và phát triển một số phẩm chất chủ yếu của học dụ Đi học đầy đủ, đúng giờ, mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân; biết giữ lời hứa; tôn trọng và biết giúp đỡ mọi người;..- Trong cột "Nhận xét" tương ứng với nội dung đánh giá về năng lực ghi các biểu hiện, sự tiến bộ, ưu điểm, hạn chế hoặc khuyến nghị nếu có về sự hình thành và phát triển một số năng lực chung, năng lực đặc thù của học dụ Biết vệ sinh thân thể, ăn mặc gọn gàng; chủ động, phối hợp trong học tập; có khả năng tự học; ...; sử dụng ngôn ngữ lưu loát trong cuộc sống và học tập, biết tư duy, lập luận và giải quyết được một số vấn đề toán học quen thuộc;...4. Mục "4. Đánh giá kết quả giáo dục"Ghi một trong bốn mức “Hoàn thành xuất sắc”, “Hoàn thành tốt”, “Hoàn thành hoặc “Chưa hoàn thành”.5. Mục "5. Khen thưởng"Ghi những thành tích mà học sinh được khen thưởng trong năm dụ Đạt danh hiệu Học sinh xuất sắc; Đạt danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện; Đạt giải Nhì hội giao lưu An toàn giao thông cấp huyện;...6. Mục "6. Hoàn thành chương trình lớp học/chương trình tiểu học".Ghi Hoàn thành chương trình lớp....../chương trình tiểu học hoặc Chưa hoàn thành chương trình lớp....../chương trình tiểu học; Được lên lớp hoặc Chưa được lên dụ - Hoàn thành chương trình lớp 2; Được lên lớp Hoàn thành chương trình tiểu bạ được nhà trường bảo quản và trả lại cho học sinh khi học sinh chuyển trường, học xong chương trình tiểu số lưu ý khi đánh giá học sinh Tiểu học1. Nội dung đánh giáa Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau- Những phẩm chất chủ yếu yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách Những năng lực cốt lõi+ Những năng lực chung tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;+ Những năng lực đặc thù ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể Phương pháp đánh giáMột số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồma Phương pháp quan sát Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên Phương pháp vấn đáp Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi-đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp Phương pháp kiểm tra viết Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh tư 27/2020/TT-BGDĐT có hiệu lực từ ngày 20/10/2020 và thay thế Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/ dẫn đánh giá năng lực, phẩm chất và cách ra ma trận, đề thi lớp 1 theo thông tư 27Mẫu học bạ mới theo Thông tư 27Hướng dẫn ghi học bạ theo Thông tư 27Bảng ghi tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp theo Thông tư 27Tổng hợp điểm mới về đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27Quy định đánh giá học sinh tiểu họcTrên đây là nội dung chi tiết của Hướng dẫn ghi học bạ theo Thông tư 27. Chắc hẳn qua bài viết bạn đọc đã nắm được những ý chính của bài rồi đúng không ạ? Bài viết cho chúng ta thấy được mẫu học bạ theo Thông tư 27,cách ghi học bạ... Hi vọng qua bài viết này bạn đọc có thêm nhiều tài liệu bổ ích nhé. Tất cả các tài liệu về Văn bản Giáo dục đào tạo được VnDoc cập nhật và đăng tải thường xuyên. Chi tiết nội dung của các Văn bản, Thông tư mời các bạn cùng theo dõi và tải về sử dụng. Mời các bạn cùng tham khảo thêm các tài liệu tại mục biểu mẫu nhé.
Thông tư 27 về đánh giá học sinh Tiểu họcThông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh tiểu học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành được ban hành ngày 04/09/2020, giúp các giáo viên đánh giá, nhận xét học sinh Tiểu học theo quy định đúng dẫn đánh giá năng lực, phẩm chất và cách ra ma trận, đề thi lớp 1 theo thông tư 27Mẫu học bạ mới theo Thông tư 27Hướng dẫn ghi học bạ theo Thông tư 27Bảng ghi tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp theo Thông tư 27Tổng hợp điểm mới về đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27Quy định đánh giá học sinh tiểu họcThông tư Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu họcBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO_________Số 27/2020/TT-BGDĐTCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc_______________________Hà Nội, ngày 04 tháng 9 năm 2020Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2019;Căn cứ Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Nghị quyết số 51/2017/NQ14 ngày 21 tháng 11 năm 2017 của Quốc hội điều chỉnh lộ trình thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới theo Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học,Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy định đánh giá học sinh tiểu 2. Quy định đánh giá học sinh tiểu học được thực hiện theo lộ trình như sau1. Từ năm học 2020-2021 đối với lớp Từ năm học 2021-2022 đối với lớp Từ năm học 2022-2023 đối với lớp Từ năm học 2023-2024 đối với lớp Từ năm học 2024-2025 đối với lớp 3. Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 20 tháng 10 năm 2020 và thay thế Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định tại Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo được áp dụng cho đến khi các quy định tại Điều 2 của Thông tư này được thực 4. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư nhận- Văn phòng Quốc hội;- Văn phòng Chính phủ;- UBVHGDTNTNNĐ của Quốc hội;- Ban Tuyên giáo Trung ương;- Hội đồng quốc gia giáo dục;- Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ;- UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương;- Như Điều 4 để thực hiện;- Cục kiểm tra VBQPPL Bộ Tư pháp;- Công báo;- Kiểm toán Nhà nước;- Cổng TTĐT Chính phủ;- Cổng TTĐT BGDĐT;- Lưu VT, Vụ PC, Vụ BỘ TRƯỞNGTHỨ TRƯỞNGNguyễn Hữu ĐộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO__________CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc______________________Quy định Đánh giá học sinh tiểu họcBan hành kèm theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo_____________Chương IQUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng1. Văn bản này quy định về đánh giá học sinh tiểu học bao gồm tổ chức đánh giá; sử dụng kết quả đánh giá; tổ chức thực Văn bản này áp dụng đối với trường tiểu học; trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chuyên biệt, cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục tiểu 2. Giải thích từ ngữ1. Đánh giá học sinh tiểu học là quá trình thu thập, xử lý thông tin thông qua các hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; diễn giải thông tin định tính hoặc định lượng về kết quả học tập, rèn luyện, sự hình thành và phát triển một số phẩm chất, năng lực của học sinh tiểu Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và một số biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh. Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh, để kịp thời điều chỉnh quá trình dạy học, hỗ trợ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu Đánh giá định kỳ là đánh giá kết quả giáo dục học sinh sau một giai đoạn học tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập, rèn luyện của học sinh theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực học Tổng hợp đánh giá kết quả giáo dục là việc tổng hợp và ghi kết quả đánh giá giáo dục của học sinh vào Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp và Học bạ vào các thời điểm theo quy 3. Mục đích đánh giáMục đích đánh giá là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, cụ thể như sau1. Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong quá trình dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh nhằm động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu Giúp học sinh có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học Giúp cán bộ quản lý giáo dục các cấp kịp thời chỉ đạo các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu quả giáo Giúp các tổ chức xã hội nắm thông tin chính xác, khách quan, phát huy nguồn lực xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo 4. Yêu cầu đánh giá1. Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học IITỔ CHỨC ĐÁNH GIÁĐiều 5. Nội dung và phương pháp đánh giá1. Nội dung đánh giáa Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau- Những phẩm chất chủ yếu yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách Những năng lực cốt lõi+ Những năng lực chung tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;+ Những năng lực đặc thù ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể Phương pháp đánh giáMột số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồma Phương pháp quan sát Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên Phương pháp vấn đáp Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi-đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp Phương pháp kiểm tra viết Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh 6. Đánh giá thường xuyên1. Đánh giá thường xuyên về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dụca Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá, nhưng chủ yếu thông qua lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách sửa chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp Học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét sản phẩm học tập của bạn, nhóm bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt Cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét, đánh giá học sinh bằng các hình thức phù hợp và phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn Đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lựca Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá; căn cứ vào những biểu hiện về nhận thức, hành vi, thái độ của học sinh; đối chiếu với yêu cầu cần đạt của từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi theo Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học để nhận xét và có biện pháp giúp đỡ kịp Học sinh được tự nhận xét và được tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn về những biểu hiện của từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi để hoàn thiện bản Cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt 7. Đánh giá định kỳ1. Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dụca Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau- Hoàn thành tốt thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;- Hoàn thành thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;- Chưa hoàn thành chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau- Mức 1 Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;- Mức 2 Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;- Mức 3 Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc Bài kiếm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lựcVào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức saua Tốt Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường Đạt Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường Cần cố gắng Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa 8. Đánh giá học sinh ở trường, lớp dành cho người khuyết tật1. Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập tùy theo dạng khuyết tật và mức độ khuyết tật, được đánh giá như đối với học sinh không khuyết tật, có điều chỉnh yêu cầu cho phù hợp với dạng khuyết tật và mức độ khuyết tật hoặc theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục cá Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt được đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt hoặc theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục cá Đối với học sinh học ở các lớp dành cho người khuyết tật giáo viên đánh giá học sinh căn cứ vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua các buổi học tại lớp dành cho người khuyết tật và kết quả đánh giá định kỳ môn Toán, môn Tiếng Việt được thực hiện theo quy định tại Điều 7 của Quy định 9. Tổng hợp đánh giá kết quả giáo dục1. Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm họca Giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và các mức đạt được từ đánh giá định kỳ về môn học, hoạt động giáo dục để tổng hợp và ghi kết quả đánh giá giáo dục của từng học sinh vào Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của Giáo viên chủ nhiệm căn cứ vào kết quả đánh giá thường xuyên và các mức đạt được từ đánh giá định kỳ về từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh để tổng hợp và ghi kết quả đánh giá giáo dục của học sinh vào Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của Cuối năm học, căn cứ vào quá trình tổng hợp kết quả đánh giá về học tập từng môn học, hoạt động giáo dục và từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi, giáo viên chủ nhiệm thực hiệna Đánh giá kết quả giáo dục học sinh theo bốn mức- Hoàn thành xuất sắc Những học sinh có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học của các môn học đạt 9 điểm trở lên;- Hoàn thành tốt Những học sinh chưa đạt mức Hoàn thành xuất sắc, nhưng có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học các môn học đạt 7 điểm trở lên;- Hoàn thành Những học sinh chưa đạt mức Hoàn thành xuất sắc và Hoàn thành tốt, nhưng có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt hoặc Hoàn thành; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt hoặc Đạt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học các môn học đạt 5 điểm trở lên;- Chưa hoàn thành Những học sinh không thuộc các đối tượng Ghi nhận xét, kết quả tổng hợp đánh giá giáo dục và các thành tích của học sinh được khen thưởng trong năm học vào Học 10. Hồ sơ đánh giá1. Hồ sơ đánh giá là minh chứng cho quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh; là thông tin để tăng cường sự phối hợp giáo dục học sinh giữa giáo viên, nhà trường với cha mẹ học Hồ sơ đánh giá từng năm học của mỗi học sinh gồm Học bạ theo Phụ lục 1 được đính kèm và Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp theo Phụ lục 2 được đính kèm.a Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của các lớp được lưu trữ tại nhà trường theo quy Học bạ được nhà trường lưu trữ trong suốt thời gian học sinh học tại trường, được giao cho học sinh khi hoàn thành chương trình tiểu học hoặc chuyển IIISỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁĐiều 11. Xét hoàn thành chương trình lớp học, hoàn thành chương trình tiểu học1. Xét hoàn thành chương trình lớp họca Học sinh được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học là những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục ở một trong ba mức Hoàn thành xuất sắc, Hoàn thành tốt, Hoàn Đối với học sinh chưa được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hoàn thành chương trình lớp Đối với học sinh đã được hướng dẫn, giúp đỡ mà vẫn chưa đủ điều kiện hoàn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa hoàn thành ở các môn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành và phát triển một số phẩm chất, năng lực, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng để tổ chức kiểm tra, đánh giá và xem xét, quyết định việc được lên lớp hoặc chưa được lên Xét hoàn thành chương trình tiểu họcHọc sinh hoàn thành chương trình lớp 5 được xác nhận và ghi vào Học bạ Hoàn thành chương trình tiểu 12. Nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh1. Nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh nhằm đảm bảo tính khách quan và trách nhiệm của giáo viên về kết quả đánh giá học sinh; giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học tiếp theo có đủ thông tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu Hiệu trưởng chỉ đạo nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinha Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4 giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên sẽ nhận học sinh vào năm học tiếp theo về những nét nổi bật hoặc hạn chế của học sinh, bàn giao hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định tại khoản 2 Điều 10 của Quy định Đối với học sinh lớp 5 tổ chức coi, chấm bài kiểm tra có sự tham gia của giáo viên trường trung học cơ sở trên cùng địa bàn; giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơ đánh giá học sinh, bàn giao cho nhà Các tổ chuyên môn ra đề kiểm tra định kỳ cho các khối Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các nhà trường trên cùng địa bàn tổ chức nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh hoàn thành chương trình tiểu học lên lớp 6 phù hợp với điều kiện của các nhà trường và địa 13. Khen thưởng1. Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinha Khen thưởng cuối năm học- Khen thưởng danh hiệu Học sinh Xuất sac cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc;- Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc về ít nhất một môn học hoặc có tiến bộ rõ rệt ít nhất một phẩm chất, năng lực; được tập thể lớp công Khen thưởng đột xuất học sinh có thành tích đột xuất trong năm Học sinh có thành tích đặc biệt được nhà trường xem xét, đề nghị cấp trên khen Cán bộ quản lý và giáo viên có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành tích, cố gắng trong quá trình học tập, rèn luyện phẩm chất, năng lực hoặc có những việc làm IVTỔ CHỨC THỰC HIỆNĐiều 14. Trách nhiệm của sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo1. Sở Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệma Chỉ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức thực hiện đánh giá học sinh tiểu học trên địa Hướng dẫn sử dụng hồ sơ đánh giá, Học bạ của học sinh trong trường hợp triển khai hồ sơ đánh giá, Học bạ điện Định kỳ mỗi năm một lần, tại thời điểm kết thúc năm học, báo cáo kết quả tổ chức thực hiện đánh giá học sinh tiểu học về Bộ Giáo dục và Đào Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo hiệu trưởng tổ chức thực hiện đánh giá, nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh tiểu học trên địa bàn; báo cáo kết quả thực hiện về Sở Giáo dục và Đào Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm theo dõi, kiểm tra, giải quyết khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện Quy định này tại địa 15. Trách nhiệm của hiệu trưởng1. Chịu trách nhiệm chỉ đạo tổ chức, tuyên truyền thực hiện đánh giá học sinh theo quy định tại Thông tư này; đảm bảo chất lượng đánh giá; báo cáo kết quả thực hiện về Phòng Giáo dục và Đào Tôn trọng quyền tự chủ của giáo viên trong việc thực hiện quy định đánh giá học Chỉ đạo việc ra đề kiểm tra định kỳ; xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh; nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh; xác nhận kết quả đánh giá học sinh cuối năm học; xét lên lớp; quản lý hồ sơ đánh giá học Giải trình, giải quyết thắc mắc, kiến nghị về đánh giá học sinh trong phạm vi và quyền hạn của hiệu 16. Trách nhiệm của giáo viên1. Giáo viên chủ nhiệma Chịu trách nhiệm đánh giá, tổng hợp kết quả giáo dục học sinh trong lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh cho lớp học Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về kết quả đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và đánh giá kết quả giáo dục của mỗi học Hướng dẫn học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn. Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh về nội dung và cách thức đánh giá theo Quy định này; phối hợp và hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia vào quá trình đánh Giáo viên giảng dạy môn họca Chịu trách nhiệm đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh đối với môn học, hoạt động giáo dục theo quy Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên cùng lớp, cha mẹ học sinh thực hiện việc đánh giá học sinh; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu kết quả giáo dục học Huớng dẫn học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm Giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh, ghi chép những lưu ý với học sinh có nội dung chưa hoàn thành hoặc có tiến bộ trong học tập và rèn 17. Quyền và trách nhiệm của học sinh1. Được đưa ra ý kiến và nhận sự hướng dẫn, giải thích của giáo viên, hiệu trưởng về kết quả đánh Tích cực tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn của giáo Thực hiện tốt các nhiệm vụ quy định trong Điều lệ trường tiểu học; chấp hành nội quy, quy chế của nhà trường, tích cực trong học tập và rèn BỘ TRƯỞNGTHỨ TRƯỞNGNguyễn Hữu ĐộTrên đây là nội dung chi tiết của Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT Quy định đánh giá học sinh tiểu học. Tất cả các tài liệu về Văn bản Giáo dục đào tạo được VnDoc cập nhật và đăng tải thường xuyên. Chi tiết nội dung của các Văn bản, Thông tư mời các bạn cùng theo dõi và tải về sử dụng.
Mới đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học. Theo đó, học sinh tiểu học sẽ được khen thưởng danh hiệu Học sinh Xuất sắc khi có thành tích học tập tốt. Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT Khen thưởng Học sinh Xuất sắc đối với Học sinh tiểu học Ảnh minh họa Trước đây, giai đoạn trước năm 2016 thì học sinh cấp tiểu học được khen thưởng ở các danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến,… Kể từ khi Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT có hiệu lực thi hành từ 06/11/2016 sửa đổi, bổ sung Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học thì ngành giáo dục đã chuyển từ việc cho điểm sang đánh giá bằng nhận xét và việc khen thưởng cuối năm được chia thành 02 hạng mục Học sinh hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện kết quả đánh giá các môn học đạt Hoàn thành tốt, các năng lực, phẩm chất đạt Tốt; bài kiểm tra định kì cuối năm học các môn học đạt 9 điểm trở lên; Học sinh có thành tích vượt trội hay tiến bộ vượt bậc về ít nhất một môn học hoặc ít nhất một năng lực, phẩm chất được giáo viên giới thiệu và tập thể lớp công nhận. Theo đó, việc khen thưởng trong giấy khen đã không còn các danh hiệu mà thay vào đó là những lời khen tặng, nhận xét dựa trên sự tiến bộ của từng cá nhân học sinh. Điều này dẫn đến việc thực tế hầu hết các em học sinh tiểu học đều nhận được giấy khen cuối năm với những nhận xét như “Nổi bật về phát triển phẩm chất”; “Hoàn thành tốt các môn tiểu học và phát triển năng lực phẩm chất”; “Đạt thành tích nổi trội trong học tập”; “Đạt thành tích trong rèn luyện và học tập”; “Đạt thành tích về phẩm chất, năng lực”;“Con hoàn thành tốt các môn về Mỹ thuật và Đạo đức”;… Tuy nhiên, sau 4 năm áp dụng quy định, nay Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục sửa đổi quy định về việc khen thưởng cho học sinh theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Cụ thể, Điều 13 quy định việc khen tặng giấy khen cho học sinh cuối năm học như sau Khen thưởng danh hiệu Học sinh Xuất sắc cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc; Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc về ít nhất một môn học hoặc có tiến bộ rõ rệt ít nhất một phẩm chất, năng lực; được tập thể lớp công nhận. Như vậy, theo quy định hiện hành, việc khen tặng giấy khen chỉ còn 02 danh hiệu cho những em học sinh đạt những tiêu chí nhất định. Việc khen thưởng cuối năm được điều chỉnh nhằm giảm thiểu bệnh thành tích mà vẫn đảm bảo khuyến khích, khích lệ tinh thần học tập của học sinh. Quy định đánh giá và khen thưởng học sinh tiểu học này theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT được áp dụng theo lộ trình như sau Từ năm học 2020-2021 đối với lớp 1; Từ năm học 2021-2022 đối với lớp 2; Từ năm học 2022-2023 đối với lớp 3; Từ năm học 2023-2024 đối với lớp 4; Từ năm học 2024-2025 đối với lớp 5. Mời Quý Khách hàng và Thành viên xem thêm bài viết 10 điểm mới về đánh giá học sinh tiểu học từ ngày 20/10/2020. Hoa Hồng Đây là nội dung tóm tắt, thông báo văn bản mới dành cho khách hàng của LawNet. Nếu quý khách còn vướng mắc vui lòng gửi về Emailinfo
Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 Top 1 Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 được cập nhật mới nhất lúc 2021-09-23 123424 cùng với các chủ đề liên quan khác Nội dung chính Show Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu họcThông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học Quyết định khen thưởng học sinh Tiểu học năm học 2020 2021 nam 2022 Quyết định khen thưởng học sinh Tiểu học năm học 2020 2021nam 2022 Các hình thức khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 Suy nghĩ về câu nói của Tuân Tử Người chê ta mà chê phải là thầy ta, người khen ta mà khen phải là bạn ta, những kẻ vuốt ve, nịnh bợ ta chính là kẻ thù của ta vậy. năm 2021 2022 In giấy khen, bằng khen đẹp giá tốt nhất Hà Nội năm 2021 2022 Bằng khen giấy khen tiếng Anh là gì nam 2022 Mẫu quyết định khen thưởng học sinh Tiểu học Bằng khen giấy khen tiếng Anh là gìnam 2022 Mẫu thống kê học sinh, sinh viên được khen thưởng Video liên quan Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 Khen thưởng học sinh tiểu học theo Thông tư 27nam 2022 Khen thưởng học sinh tiểu học theo Thông tư 27nam 2022 Mắc Khén, Tiêu Tứ Xuyên Tiêu Là Gì, Bạn Đã Bao Giờ Nghe Đến Hạt Xuyên Tiêu nam 2022 Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu họcnam 2022 Mẫu báo cáo thành tích đề nghị tặng Bằng khen của BKHCN với khen thưởng theo chuyên đề Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu họcGiáo viên chỉ nhận xét ѵào vở c̠ủa̠ học sinh khi cần thiếtNgày 04/9/2020， Bộ Giáo dục ѵà Đào tạo ra Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về việc ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu đó， đối với đánh giá thường xuyên về nội dung học tập các môn học， hoạt động giáo dục， giáo viên sử dụng linh hoạt， phù hợp các phương pháp đánh giá chủ yếu thông qua lời nói để chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng， chưa đúng ѵà cách sửa chữa．Giáo viên chỉ viết nhận xét ѵào vở hoặc sản phẩm học tập c̠ủa̠ học sinh khi cần thiết， có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời．Phụ huynh học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét bằng các hình thức phù hợp ѵà phối hợp với giáo viên giúp đỡ học ra， giáo viên đánh giá định kỳ dựa trên quá trình đánh giá thường xuyên ѵà yêu cầu cần đạt， hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học．Học sinh sẽ được đánh giá theo 3 mức như sau Hoàn thành tốt thực hiện tốt các yêu cầu học tập ѵà thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực c̠ủa̠ môn học hoặc hoạt động giáo dục; Hoàn thành thực hiện được các yêu cầu cụ thể; Chưa hoàn thành chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập cụ cạnh đó， học sinh đạt được một trong 03 mức hoàn thành xuất sắc， hoàn thành tốt， hoàn thành sẽ được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học．Học sinh chưa được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học sẽ được giáo viên lập kế hoạch， hướng dẫn， giúp đỡ， đánh giá bổ sung để xét hoàn thành chương trình lớp tư có hiệu lực kể từ ngày 20/10/ chi tiết Thông tư27/2020/TT-BGDĐT tại đâyTags Học Tốt Trích nguồn ... Vừa rồi, đã gửi tới các bạn chi tiết về chủ đề Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 ️️, hi vọng với thông tin hữu ích mà bài viết "Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022" mang lại sẽ giúp các bạn trẻ quan tâm hơn về Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 [ ️️️️ ] hiện nay. Hãy cùng phát triển thêm nhiều bài viết hay về Thông tư 27 về khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 bạn nhé. Quyết định khen thưởng học sinh Tiểu học năm học 2020 2021 nam 2022 Quyết định khen thưởng học sinh Tiểu học năm học 2020 2021nam 2022 Các hình thức khen thưởng học sinh tiểu học nam 2022 Suy nghĩ về câu nói của Tuân Tử Người chê ta mà chê phải là thầy ta, người khen ta mà khen phải là bạn ta, những kẻ vuốt ve, nịnh bợ ta chính là kẻ thù của ta vậy. năm 2021 2022 In giấy khen, bằng khen đẹp giá tốt nhất Hà Nội năm 2021 2022 Bằng khen giấy khen tiếng Anh là gì nam 2022 Mẫu quyết định khen thưởng học sinh Tiểu học Bằng khen giấy khen tiếng Anh là gìnam 2022 Mẫu thống kê học sinh, sinh viên được khen thưởng
Con tôi đang học lớp 1, được biết sắp tới có quy định về đánh giá học sinh tiểu học. Vậy việc khen thưởng được quy định như thế nào? Theo Điều 13 Quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT Có hiệu lực 20/10/2020 quy định như sau - Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh + Khen thưởng cuối năm học Khen thưởng danh hiệu Học sinh Xuất sắc cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc; Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc về ít nhất một môn học hoặc có tiến bộ rõ rệt ít nhất một phẩm chất, năng lực; được tập thể lớp công nhận. + Khen thưởng đột xuất học sinh có thành tích đột xuất trong năm học. - Học sinh có thành tích đặc biệt được nhà trường xem xét, đề nghị cấp trên khen thưởng. - Cán bộ quản lý và giáo viên có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành tích, cố gắng trong quá trình học tập, rèn luyện phẩm chất, năng lực hoặc có những việc làm tốt. Trên đây là nội dung về khen thưởng học sinh tiểu học theo quy định mới. Trân trọng! - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của LawNet . Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email nhch - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo; - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc; - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail nhch
khen thưởng theo thông tư 27
